新課綱難產 段心儀:除了去中國化看不出任何目的

新課綱難產 段心儀:除了去中國化看不出任何目的

國教行動聯盟、全國教育產業總工會、中華語文教育促進協會等教育團體20日開記者會痛批新課綱課本難產,段心儀說,除了請到國文科出版社編者宋裕發聲,原本也有找受害最大、義憤填膺的社會科編輯,但他們最後受到上級「關切」,擔心更被刁難,只好缺席。

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她表示,此次國中社會科課本全被退回重編,原因有二:第一,社會科領綱是從小學到高中12年一貫,調動特別大,編書難度也特別高;第二,社會科跟自然科一樣,被要求公民、歷史、地理要按照領綱橫向整合,但是隻花一兩個月編出來的書,怎麼可能符合一條一條的領綱?所以當然會被審書的教授打槍。「今天教育部說5月要出書,我說,如果不放水,根本不可能!」

段心儀說,目前各學科中心都被迫花大量心力做「課程地圖」,也就是刪減國英數必修學分,挪來做加深加廣選修或是補救教學選修,還要跨領域跟其他科目整合,以及跟性別素養、人權素養等等19個素養整合。問題是課本都沒有,等於叫老師畫空中樓閣,難怪教師們怨聲載道。

除了國文被刪減學分,2學分的中華文化基本教材更慘,沒有獨立領綱、沒有獨立課本,變成只是國文中的一個單元,「中華文化基本教材跟國文一樣都被解構爲零碎篇章 而不是有脈絡的教學!」後遺症在今年108年學測國文考題就看得很清楚:42題選擇題,有34題是短文閱讀,跟文學史、文化素材都沒有關係。像是問歐洲人栽種玉米的歷史,或是考數學圖表,教師們無奈迴應:「國文模擬考考數學的排列組合,這樣要國文老師的專業幹嘛?」

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段心儀痛批,所謂素養命題拆解了所有學科的專業,所謂「跨領域素養」,結果只是「跨領域淺薄」,到底達到甚麼目的?新課本沒有以前好,爲何硬要上路?日本一個課綱出來要花4年時間編書、試教、修改之後,纔敢給全國學生用;現在教育部居然拿着一兩個月編出來,不符合12年一貫、也不符合跨領域或素養教學的課本,就要叫全國62萬學生吞下去,除了讓教育部除了達到「去中國化」的目的,她真的看不出有任何意義。

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